人权观察（HRW）周一（4日）发布报告指出，中国政府推动藏族同化政策，在幼儿园阶段全面推行汉语教学，并结合意识形态灌输；不少接受接受学前教育的藏族儿童已逐渐无法或不愿使用藏语交谈，在家庭中亦以汉语沟通。有家长表示，孩子入园数周至数月内，几乎完全改用汉语表达。

中国教育部自2021年颁布实施“童语同音计划”，要求少数民族地区幼儿园在所有教学与保育活动中，使用被称为“国家通用语言”的普通话与汉字，大幅压缩少数民族语言教育的制度空间。尽管幼儿园仍可额外开设母语课程，但少数民族语言已不再享有法律保障的教学地位。今年3月通过施行的《民族团结进步促进法》，则进一步规范任何人不得“妨碍”汉语学习与使用的行为。

人权观察亚洲区副主任王松莲表示：“这项政策不是为了提升教育品质，而是为了强迫藏人从幼年开始同化于汉族中心的国族认同。”报告指出，中国政府在儿童语言学习与身分建构的关键阶段，大幅压缩藏语教育，目标是加速削弱藏语与文化的延续。

一名参与文化政策执行的藏族官员指出，“这不只是不教藏语的问题⋯⋯而是处心积虑控制儿童思维和信仰的方式⋯⋯小孩子六岁从幼儿园毕业的时候，就算父母都是藏人，这些孩子也认为自己是中国人。”另一名西藏学者向人权观察表示，10岁以下的藏族儿童几乎已全面使用汉语交谈，“这是无法挽回的，而且只需要一代人的时间。”

此外，报告指出，藏区幼儿园课程普遍纳入“爱国主义教育”、效忠中国共产党及认同“中华民族”等内容，包括庆祝汉族节日、朗诵中国古文、学唱爱国歌曲，以及参与歌颂军队与革命历史的活动。相较之下，藏传佛教与藏族文化实践几乎未被纳入课程。

自1984年《民族区域自治法》实施以来，中国逐步下修强制普通话教学的年龄门槛。在小学与中学全面推行普通话后，幼儿园曾是少数仍以藏语为主要教学语言的场域；官方亦曾声称推行“双语教育”，但近年就连此词也不再出现在官方文件之中。

报告提及，尽管中国并未明文强制学前教育，但藏族地区实际上已变相实施类似措施，部分城镇小学要求入学时须提供幼儿园就读证明，迫使家长必须将子女送入以汉语为主的幼儿园。

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